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几乎每个幼儿园都有种植区。

有的幼儿园场地宽阔，于是在户外规划了一大片种植区，供孩子们开展种植活动；有的幼儿园条件有限，种植区只能局限在户外一个小角落或者一条巷子里；还有的幼儿园不能在户外种植，但仍然想办法在班级走廊或阳台设立种植区，孩子们照样可以种植蔬菜、观察植物……当然，也有的幼儿园种植区内是一片“荒地”，或者因为嫌麻烦直接把种植区交由后勤员工处理，等到收获时节再让孩子们象征性地去采收一下。种植区，不仅是孩子们亲近自然的场地，更是实现儿童发展的教育场域。种植区活动整合渗透了五大领域的教育目标，通过在种植区的亲身体验、直接感知和实际操作，可以培养幼儿对生命的基本理解，引导幼儿对自然的亲近热爱、对现象的质疑及主动探索的科学精神等。此外，疫情之下，在种植区开展种植活动也是生命教育与自然教育的有力抓手。总之，它具有的独特意义，是幼儿园的其他区域所不可替代的。本期，我们走进3所幼儿园的种植区，看它们如何在各自不同的一亩三分地，在“全”收获的理念下，合理地规划区域、有意识地推进种植活动，进而促进儿童全面的学习与发展。

种植区名片

▲快乐苏稽园幼儿园的种植区是一个占地约1.5亩的农庄快乐苏稽园幼儿园的种植区（农庄）占地约1.5亩地，最初农庄也经历了想种什么就种什么的茫然期。后来，幼儿园开始有规划地将种植区分成一块块比较规整的土地，共33块地，每块长约5.3米，宽约1.2米，并往下深挖80厘米，且泥土全部筛过。农庄的每块地土质都不一样，它们来自当地十余个乡镇不同的田地里，小朋友们可以观察到不同泥土下的不同种植。幼儿园重点