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今年寒假刚结束，朋友推荐了一个高一男孩给我，让我尝试带一下。

学生就读于深圳某所很一般的高中，底子确实很弱，真不是一般的弱。连初中的计算都不过关，尤其特殊三角函数值都不记得，也不会分式计算。

难怪这学生上学期数学期末考试只有30多分！这种水平，他肯定是学不好高一上学期的函数，更记不得三角函数公式了。

从我独创的“3+3高效数学学习法”来分析，该学生的情况如下：

1）学习态度：很一般，对数学没信心，有些排斥；对未来没目标，没追求，比较得过且过。我认为，该生的学习态度方面缺乏动力，但如果能够在教学过程中多加鼓励，绞尽脑汁表扬他，推动他，只要期中考试考得好，他的信心和兴趣就上来了，学习的动力就会得到自我加强，学习会进入主动学习的初始阶段。

2）学习方法：30多分的水平，学习方法几乎为零。

3）学习习惯：没啥好的学习习惯，不会检查，不会做题，不会预习，不会钻研思考，等等。这类学生就是“老师讲啥，学生忘啥”，属于非常健忘的学生。这类学生可以气得老师吐血的。

4）思维能力：很弱。可以接受一些新知识，但必须重复巩固记忆和训练才能掌握。

5）运算能力：薄弱。初中计算都还没过关，有漏洞。需要加强弥补。

6）应试能力：一般。

因为深圳有疫情，学生推迟了返校开学时间。此时我也比较有空，所以决定带他。我的分析是高一下学期内容暂时还没有高二圆锥曲线和导数的内容那样难，而且高一下学期的内容跟上学期的内容关系不大，也就《解三角形》知识要用到上学期的三角函数内容。总体来说，我只要加强他对本学期内容的掌握与训练，见效是可以的。但必须有足够的课程来重复巩固训练他才行。

通过2个多月的训练，我弥补了他初中的计算能力，让他彻底掌握了本学期“平面向量”、“解三角形”、“复数”的公式和计算，而且我拿了好多高三模拟题和高考真题给他训练，他几乎都可以做到全对。

期中考试考完后，我问了孩子的妈妈关于考试的表现情况。他妈妈反应孩子做得还不错，试卷也拍照给我看了，确实不错。但孩子考试也粗心丢了10几分。

过了一周，成绩出来了，这学生考了分。这个分数属于全班第一，全校排名在30名附近。

总的来说，这次期中考试难度不是很大。但对于这类学生来说，从30多分到分，带给他的最有意义的是对自己的信心和对数学的学习动力，并且持续影响孩子进入自主学习的阶段。

教育是一个良心事业。对我来说，讲课，并不只是讲知识点，更重要的是教会学生好的学习方法，矫正不良学习习惯，培养良好的学习习惯，让学生真正做个不仅“好学”而且“会学”的学生。这也是我的“3+3高效数学学习法体系”的价值所在。

该学生的提分案例再次验证了我的“3+3高效数学学习法”的成功。