高二寒假作业·第三阶段

1．C“要么不读书，要么只是网络读书”错，原文是说“一个忧虑是大家不读书，另一个忧虑是大家即使读书也只是网络读书。”

2．DA“只可意会不能言传”错，原文为“那里面不可意会但能言传的东西”；B．“例如对西方经典就只能通过分析来接近进入”错；C．“这是进入中国经典的最传统的方式。”于文无据。

3．CC项，原文是说你“也就是说不同读者对经典有不同的进入方式，因此也有不同的理解，也有不同的发挥。”

4.A原文“青年和中年时期主要从事经济、金融工作，当过经济学教授，年，他的学术方向改变，开始专职从事语言文字研究……”“第一人”的说法也不准确，周有光是参加“拉丁化运动”。

5．BEA“与世无争”无中生有。C改行从事语言文字研究的原因是具有语言天赋、对语言的浓厚兴趣以及一个偶然机遇，而不是因为“当时中国没有自己的拼音，出于强烈的民族自尊心。”参见第四段。D强加因果，“付出更大的努力”有误，周老对语言兴趣浓厚，而且有语言天赋。

6.启示一：学会选择，找准位置。①一次“错位”，使周老成为语言学家和文化大师，这是偶然，也是必然。像周老那样抓住机遇，定能找准自己的位置。②兴趣是最好的老师，周老的成功，得益于他对自己的专业兴趣浓厚，像周老那样，定能打开成功大门。

启示二：平和豁达，虚怀若谷。①遭遇诸多坎坷，周老豁达面对，不求世俗荣华，埋头钻研学问，终成一代名家。像周老那样处世治学，必有显著成效。②周老著作等身，却虚怀若谷，婉拒“汉语拼音之父”的美称。像周老那样谦虚有度，人生更有魅力。

7.(4分)AE

(B说母女反目成仇以及作者写得生动有趣不符合事实；C用“幸会”表明自己和妈妈今生得为母女感到无比庆幸和荣幸，大辞小用而显奇效，与幽默无关；D本文组材以时间为序，情感随事件跌宕。)

8.(4分)人生恰如行路，目标确定后，贵在一往无前，专心致志；每个人都应当根据自己的需要和可能，步步为营，不疾不徐地走完人生之路。这样的人生就是对人对己有益的人生。(答出“人生如行路”给2分;答出“一往无前、专心致志”给2分;答出“步步为营、不疾不徐”给2分。意思对即可。)

9.(6分)[答案示例]

这位妈妈对子女的教育是细致人微、潜移默化的，是言教与身教并重的，是民主、平等的，是全方位、高层次的(2分)。

她在不同时期能结合女儿的年龄和心理特点，采取灵活的易于接受的方式引导教育女儿。(2分)；

她能用民主平等的方式，正确面对和处理女儿遇到的问题，用“大而化之”的态度让收到情书的女儿轻松自然，用主动认错的方式让叛逆期的女儿学会体谅他人(2分)；

她注重身体力行，以身为范，面对各种不幸，她坚强、执着，永不气馁，在精神上给予女儿以强大的支撑和积极的引领(2分)。

(每点2分，意思对即可)

10.C

11.BB项，“年号起源于秦始皇”错误，起源于汉武帝。

12.D选项D对应的原文为“亮祖诬奏同，同死，帝寻悟”，触怒皇帝的原因是“朱亮祖诬陷道同，道同被杀，太祖不久后醒悟了”，选项曲解文意。

13.

（1）数月后，又叛归元朝，多次和明军作战，被他俘去的士兵有六千多人，于是进入宣城据守。（“数”、“据”、被动句各1分，句意2分）

（2）李伯升仅率几个骑兵逃跑了。太祖嘉奖他的战功，赏赐十分丰厚。（“遁”“嘉”“赉”各1分，句意2分）

　　　朱亮祖，六安人，元朝授予义兵元帅。太祖攻克宁国，活捉了朱亮祖，太祖十分赏识他的勇悍，赐给金币，命他仍担任原职。数月后，又叛归元朝，多次和明军作战，被他俘去的士兵有六千多人，于是进入宣城据守。太祖刚刚攻取了建康，还无暇攻打他。过了一段时间，派徐达等人围攻。朱亮祖突围，常遇春负伤而归，诸将无人敢向前冲。太祖亲自督战，终于大获全胜，捆绑朱亮祖前来面见太祖。太祖问道：“你将如何打算？”朱亮祖回答：“活着就尽力，死就死了吧。”太祖认为他有勇气就释放了他。积功授予枢密院判。

　　　李文忠在新城打败了李伯升，朱亮祖乘胜捣毁了敌军营数十个，俘虏同佥元帅等六百余人、军士三千人、战马八百匹，辎重铠甲不计其数，李伯升仅率几个骑兵逃跑了。太祖嘉奖他的战功，赏赐十分丰厚。胡深请求合兵攻打陈友定，朱亮祖由铅山进攻浦城，攻克崇安、建阳，功劳显赫。大军会合攻打桐庐，围攻余杭，晋升为浙江行省参政，协助李文忠镇守杭州。统率马步舟师数万人讨伐方国瑛，下天台，攻台州。方国瑛逃走，追击到黄岩。降服了敌守将哈儿鲁，攻下仙居诸县。进攻温州。方明善拒战，被打败，温州被攻克。攻下瑞安，再次在盘屿打败方明善，追击到楚门。方国瑛和方明善率部投降。

　　　洪武元年，协助征南将军廖永忠从海道攻取广东。何真投降，同廖永忠攻克南宁、象州，平定广西。班师回朝，太子率百官在龙湾迎接慰劳。三年，封为永嘉侯，食禄一千五百石，给予世袭的凭证。四年讨伐蜀地，太祖认为诸将久无战功，任命朱亮祖为征虏右副将军，率领军队开赴蜀地，明升已经投降。攻下未归附州县。班师回朝，因擅杀军校而不予奖赏。

　　　朱亮祖虽勇悍善战，但不爱好学习，他的所作所为多不符合规范，番禺知县道同知道了这些情况。朱亮祖诬陷道同，道同被杀，太祖不久后醒悟了，第二年九月召朱亮祖，和他的儿子府军卫指挥使朱暹一同鞭打而死。御制墓志铭，仍以侯的礼节埋葬。

14．CEC“动”，意为“动不动”；“书”，指书信。E不是设问。而是反问。

15．漂泊异乡有家难归的痛苦心情；对社会动荡、家书经年断绝的担忧之情；仕途坎坷、华年易逝的自伤之情；渴望归隐的迫切心情。结合诗句分析，每点2分,答到3点并结合诗句适当分析即可给满分。

16.（1）覆压三百余里

（2）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔

（3）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。

17.C

炉火纯青：相传道家炼丹，到炉子里的火发出纯清色的火焰的时候，就算成功了。比喻学问、技术达到了纯熟完美的地步。目无全牛：形容技艺已经达到十分纯熟的地步。出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。

18.B

A项，语序不当，应该是“首先是小步慢走、渐进到位”；C项，成分赘余，应去掉“称为”；D项，不合逻辑，“防止……不”否定失当。

19.B

本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，结合“变化”和“传承的恒久”等可知是转折关系；第三处是对前面“文明的存废”的原因的分析；第六处是和前面“古人”对应，综合看来B项最为恰当。

20．①阅读经常是碎片化的，②一个人有必要知道那么多信息吗，③知道最多而思考最少的人。

①句依据前面“电子阅读”“然而人们又总是那么忙忙碌碌”，和后面吃零食的比方，可知要补写的内容是阅读怎样，即“阅读经常是碎片化的”。②句由后文“即便一个人知道世界上所有的事情，也就是个“知识分子”缺乏自己的思考。”和比方，和前面的“我们会问自己”，即“一个人有必要知道那么多信息吗”。③由前文“我们浪费大量时间去了解不必要的信息，可能就会让我们变成”和句意，可知填的是推测这样阅读的后果，可填“知道最多而思考最少的人”。

1．C（“被孔子的‘道’替代”于文无据。）

2．C（原文是南宋朱熹完成了理学体系的构建。）

3．B（“不入法眼”错误，应该是文字或许不入大思想家的法眼。）

4.AE

5．①吃苦耐劳。穿越城市，做自己最讨厌的活，每天到百十家小食店小餐馆收泔水。

②和善明理。不计较客人们对自己的嫌弃。不愿与其他收泔水的人争抢。小老板误会了他，并不解释。

③敏感要强。吃面的女人的反应令长命很不愉快，故意坐到她的对面，捉弄她。

④乐观上进。得到那位母亲的鼓励后，“肩负使命”，延续好心情，“要干点秋天的事”。

（每点1分，句意通畅1分，答对3点即可。）

6．①表达对长命的 　　　宋琪字叔宝，幽州蓟人。年少时好学，晋祖割让燕地送给契丹，契丹每年开贡部，宋琪进士考试及第，被任命为寿安王侍读，幽州统帅赵延寿征召宋琪为从事，适逢契丹入侵内地，跟随赵延寿来到京城。赵延寿儿子赵赞担任河中节度使，任用宋琪为记室。赵赞镇守庐州，上表奏请任命宋琪为观察判官。属下有冤案，宋琪辨明，免于处死的有三人。特别加官朝散大夫。太宗担任府尹时，一开始对宋琪以礼相待，宋琪跟宰相赵普、枢密使李崇矩关系友好，在他们的门下走动，太宗因此很是厌恶他，于是禀告太祖把宋琪外放为龙州知府，又调任阆州。太宗即位，召赴朝廷。（太平兴国）八年春正月，提拔任右谏议大夫、同判三司。三月，改为左谏议大夫、参知政事。当年秋，皇上将要任用工部尚书李昉参预国政，因宋琪先入，就调任宋琪为刑部尚书。十月，从员外郎一年中连续四次提升到尚书担任宰相。九年九月，皇上到景龙门外观看水磨，对侍臣们说：“这条河自山中流出，清凉甘美，凡靠近河边之处水味都是甜的，难道不是浸润所致吗？”宋琪等回答说：“确实因地脉暗通而导致如此，也就像人的善恶是因为熏染熟习而形成的啊。”端拱初年，皇上亲耕籍田，宋琪凭借旧任宰相的身份提升官位为吏部尚书。端拱二年，即将讨伐幽蓟，诏令大臣各自就边疆事务发表意见。宋琪上疏。宋琪本是燕人，因此深知蕃部兵马山川形势。随即又上奏。奏章进上，大多采用。淳化五年，李继迁侵犯灵武，贼帅李顺抢劫州县，宋琪又上书谈论边境事务。奏章献入，皇上密写这份奏章，让李继隆选择有利的施行。

　　　至道元年春，在含光殿大宴群臣，皇上问宋琪年龄，回答说：“七十九岁。”皇上因而抚慰很久。二年春，授右仆射，特别下令每月供给实俸一百千，又因为他衰老，下诏准许每五天上朝一次。宋琪一向博学能文，非常诙谐，才思敏捷。二年九月患病，让儿子宋贻序执笔，口授作《多幸老民叙》，又口述遗表数百字然后去世。赠官司空，谥号惠安。在节度府前后三十年，了解世态人情，尤其通晓做官之道。任宰相时，百官有所请求，他经常当面拒绝，因此被人们怨恨。

14．BE（B．写莲房通过“素”“玉”“鲜”来表现其洁白鲜润。E．并非“借景抒情”，尾联没有写景，只是写物，叙事。选E给3分，选B给2分，其他选项不给分。）

15．诗歌描绘了美丽的白莲形象。（1分）①外形美。素房含露，绀叶摇风，展示了白莲纯洁如玉、婷婷玉立的风姿。（2分）②内在美。移根三千里，结子六七年，生命力顽强；（1分）远离故土、移根北方，白色如故，品格坚贞。（2分）

16．（1）抟扶摇而上者九万里

（2）所守或匪亲化为狼与豺

（3）闻道有先后术业有专攻（每空1分，错字、漏字、添字均不得分）

17．B（微言大义：精微的语言和深奥的道理。口传心授：指师徒间口头传授，内心领会。这里应为“言传身教”。从长计议：指对事情处理时的慎重认真态度。披肝沥胆：比喻真心相见，倾吐心里话。也形容非常忠诚。这里应为“呕心沥血”。登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高水平。不稂不莠：本指禾苗中无野草。比喻人不成才，没出息。这里应为“不伦不类”。）

18．C（A．搭配不当，“促进增加就业和职工现金收入”应为“增加就业机会和提高职工现金收入”。B．句式杂糅，“的原因源自”应为“的原因是”或“源自”。D．不合逻辑。“填平”应为“被填平”。）

19．B（①②是选择关系，③是肯定与强调，④表转折，⑤表方式，⑥引出结果。）

20．①也体现在环保的生产技术上（1分）②削弱生产对自然与环境的影响（2分）

③为出行提供了绿色环保的选择（2分）（如有其他答案，表述合理，可酌情给分。）

22．立意角度参考：

①尊重经典，正确传承。爆粗口篡改千古名句，是对经典的亵渎，不利于优秀文化的传承。

②教育有道，创新有“度”。校方或许是想用卖萌（创新）来代替说教，意图获得更好的教育效果。但亲近学生若变成一味迎合，忽视了场合和界限，反而会弄巧成拙。

③精神成长，重中之重。学校将这样的标语公开悬挂在中学校园里，会让学生产生攀比、羡慕、嫉妒等心理，不利于他们健康成长。

④知错能改，善莫大焉。校方接受社会批评，撤下横幅，以身说法，给青年学子树立了知错就改的榜样。

1．A（B圭表的目的在于通过度量日影以确定时间。C还要测量表影的角度，才能知道时辰。D不可以随时，圭正南正北方放置，只能读出日影正北时的表影长度值。）

2．B（河南登封，设置圭表是历史记载，并非现在仍有实物）

3．C（A圭表需要阳光才可测量，不是任何时候都有表影可测，B能是连续两次最长值或最短值；D需要硅表和日晷才能制定节气）

4．A（末尾写锣声，并非烘托禾嫂紧张忐忑心理，）

5．①情节安排上，禾嫂是前后事件的见证者，便于作者灵活运用顺序、补叙等手法，连缀故事，②人物刻画上，作者通过禾嫂不仅侧面烘托其丈夫、儿子的孔武有德的形象，尤其衬托出了李尚武明礼崇德，不计个人恩怨的人物形象，方便作者表现出以禾嫂为代表的普通民众的生活面貌。③主旨表达上，作者通过禾嫂，体现了当地民众对传统习俗的尊重，和对传统急公好义道德标准的尊崇。④枫林营造上，作者通过再三刻画禾嫂听到锣声的焦躁心理，烘托了紧张的小说氛围，设置重重悬念，吸引了读者强烈的阅读兴趣。

6．①传统文化：舞青狮是一种传统民俗，在禾村继续流传。中华民族的传统心理是对真善美和正义真理的崇尚追求，李村人对于禾嫂儿子的尊重就很好地体现了这一点。（2分）

②现实性：文中反映了农民工“讨薪难”的问题。禾嫂儿子是农民工，是一个为讨要工钱而触犯法律的“悲情英雄”的形象。（2分）

③小说把传统的舞青狮的民俗和现实社会问题巧妙结合起来，既刻画了民风民俗之美，又是







































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