治疗白癜风的专科医院 https://yyk.39.net/bj/zhuanke/89ac7.html

前两天写的一篇关于吐槽特级老师教学方式和“因材施教”的微头条，引发了很多家长和老师的讨论，有支持，也有很多争议，在此，以一篇文章来统一回复吧。

1

关于特级教师的教学方式

孩子班新来的特级教师的教学方式可以概括为：基础知识靠网课，上课靠刷题，下课不休息，回家看视频继续刷题。

老师讲得少，基础知识学习都下放到家长身上，靠回家看视频课学习，课堂上通过刷题讲题来进行提高。这种方式消耗了学生大量的课外时间，也挤占了其他学科的学习时间，增加了家长的负担。不管效果如何，从学生到家长再到其他科的老师，都怨声载道。

我的态度就是，教学可以严格，但不能高压，不能转移学习压力到家长头上，不能独尊一门课而挤占其他课程的学习时间！

持续的高压学习，会严重影响孩子的健康，一是身体健康问题，典型的问题就是青少年的近视发生率越来越高；二是心理健康问题，厌学、抑郁、叛逆等问题越来越严重，大家从身边的案例和新闻都能感受得到现在孩子的心理问题有多大。

如果在成绩和健康面前进行选择，我选择健康！

当然，某些自己不愿努力飞不起来却下个蛋指望着蛋飞起来的某些人，不会这么选。

自己不想飞，下个蛋让蛋飞

2

关于刷题

很奇怪的是，支持刷题的朋友中有很多都是家长，相反，很多老师、以及大学教授都是反对刷题的。

的确，刷题是提高学习成绩的一种有效方法，但没有家长去追究刷题学习的本质是什么？

刷题式学习，本质上就是利用重复性的训练，来达到强制记忆的效果。类似体育运动的训练模式，重复训练，直至达到肌肉记忆。

但刷题式学习掩盖了学习很本质的东西，那就是对知识的理解和灵活运用，以及逻辑思维能力的提升。

一道题如果真正理解了，就可以举一反三，类似的题目都可以做。但遗憾的是总有一部分学生是达不到真正理解的程度的，所以老师的刷题式教学也是无奈之举，总要照顾大部分学生的分数提高吧，只能刷题。

刷题能提高分数，对学生升学是有利的，所以家长也欢迎这种做法。

但是从国家和社会的角度讲，刷题是有害的，只是大部分家长都看不到这么长远深入。

刷题本身就是一种人才选拔中不公平的行为，如同古代科举中的八股文，依靠固定模式重复练习取得的成绩，不是真实的智力和学习能力的体现，对高考这种选拔性的考试是不公平的，也是不利的。刷题高分学生，挤占了一些思维能力更强、学习更灵活、智商更高的孩子的学习晋升机会。从这个意义上来说，其实刷题也是一种作弊。

高考的功能在于选拔而非竞赛！

高等学府需要的是学习力强、创造力强、思维力强的学生，而不是训练出来的考试机器。

但普通人只会选择对自己有利的方式，而非对国家、对大学有利的方式。

勤奋与刻苦虽然很好，但不能替代天赋与智商。

尤其是顶尖的科技领域，需要的更是有天赋、有创造力的学生，而不是应试型学生。

或许靠刷题能考进好大学，但不等于进好大学就能取得好的结果。

为什么很多名牌大学的硕士、博士毕业去送外卖、开店、做小买卖，这些不需要深度学习就能做的事情？因为他们只是拿了个文凭，实际却解决不了更高层面的问题！

某大学教授对刷题式教学的回复

为什么大学老师反对刷题，因为他们希望选拔的是思维型、创造型的学生，他们看到的是学生更长远的发展。

其实老师心里也很明白，那些不刷题、不参加课外培训依然能考高分的学生，才是承担未来国家科技发展的栋梁之材。

把一个资质平庸的学生推到高科技科研领域，推到一个并不适合他的发展道路上，其实也是不负责任的行为。

但很多家长意识不到，你只是在让孩子重复你的人生！

他们只会从自己的经验出发，不管孩子的实际情况和天赋所在，以为考上好大学才是最好的出路。但现实呢？不信你们去看看自己的同学，看看自己，有多少已经泯然众人了。

3

关于因材施教

很多人说因材施教是理想化的教育方式，实际上根本无法实施。每个老师都要面对那么多学生，教学压力那么大，怎么能顾及到每一个学生的特点。

的确，因材施教确实是一个系统工程，不是你我个体可以解决的，也不是老师单独可以实施的。

那么，在现有的教育体系下，如何相对实现一些因材施教的办法呢？

有，但绝对不是很多家长提议的分班。

分班解决不了因材施教的问题，只会加剧内卷和矛盾，让家长更焦虑，让孩子压力更大。

想分班？没门

个人有两个提议，可以拿来探讨：

一是分层教学。一个班总有学习能力强和学习能力差的，在统一的授课体系下，对学习能力强的学生，适当增加难度，对学习能力差的学生，强调巩固基础，课外作业区别对待；成立学习互助小组，以强带弱，坚决消灭每一个人的学习盲点；对于调皮捣蛋不爱学的，进行家校联合强制学习，发挥家长的力量培养其良好的学习习惯。

二是天赋发掘与个性化培养。小学初中打基础，学的是基础知识，高中阶段就应该进行个性化培养了。

什么样的孩子适合读高等学府，未来从事科学研究，当老师，当科学家，当工程师？

当然是那些智商高、创造力强的孩子。

什么样的学生适合创业当老板、从商、从政、做销售服务？

当然是那些头脑灵活、性格外向、爱交际的孩子。

有的孩子数学不好，但语言有天赋，有的孩子学什么都不行，但表演有天赋。

文科生成才，靠表达，靠人格，靠情商，靠创意；

理科生成才，靠思维，靠逻辑，靠创造力。

现代社会，没有靠分数就能成才的。

所以，在高中阶段，不要按简单的文理科来划分学生，而是按天赋、兴趣和发展方向来划分，不同天赋和兴趣的孩子划分到不同的班级，向某一个方向进行培养。基础学习当然要保持一致，但整体的方向要有所区别。这样，不论成绩好坏，都能有一个未来的最适合自己的目标，不至于迷失。

高考，目前选拔的是两类人，一类是特别聪明的、思维能力特别强的，这类学生最适合读书搞科研，成为国家栋梁，另一类是特别勤奋刻苦的，依靠自己的努力（刷题）来弥补天分的不足，这类学生也应该有一个美好的前程，但不应该把他们送到不适合他们的地方，去搞尖端科技研究，否则，是在害他们。

我说完了。

谁赞成？谁反对？

欢迎探讨！