又到了基础教育一年一度的课题申请立项的时间,有老师问:什么样的课题容易立项?能够立项的课题固然有一些标准,但是如果将这些标准解释一番,确实不是一两句话能说清楚的。
如果尽量说得简练一些,那就是“两好”课题更容易立项。
一、什么是“两好”课题
所谓“两好”,即选题好、论证好。选题好论证好的课题更容易立项。这话又似乎什么也没有说,到底什么是选题好、什么是论证好呢?
所谓选题好,就是能够关照到如下四个方面的选题就可以称得上好选题。哪四个方面呢?一是关照教育改革文件,二是关照教育理论理念,三是关照重点难点热点,四是关照教育教学实践。
所谓论证好,就是能够把如下六个方面阐释论证清楚的,就可以称得上论证好的选题。哪六个方面呢?一是文献权威针对性强,二是选题目的必要迫切,三是目标明确概念清晰,四是内容具体假设合理,五是思路清晰方法得当,六是计划可行成果可期。
二、如何实现“两好”课题
这个话题说起来就需要放慢节奏,如果有申请课题需求的话可以看一眼。如果看着无聊就关闭页面罢了。
前文对“两好”课题从“4+6”十个方面进行了高度概括,这里稍加阐释。
(一)选题要关照四个方面
1.关照教育改革文件
近几年有关教育改革的文件没少发布,如果给个脉络的话,可以按照“德智体美劳”及综合主题来梳理。一线教师可以有选择的看文件,并依据文件的内容和要求找到课题的线索。
德育:年教育部印发了《中小学德育工作指南》。省市一级的教育行政机构也有发文,如年北京市委教育工委、市教委印发了《北京市大中小幼一体化德育体系建设指导纲要》。
智育:年中共中央国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。同年国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。
体育:年中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。
美育:年中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。
劳动教育:年中共中央国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。
教育评价:年中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》。
双减文件:年中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。
家校协同:年中共中央宣传部、中央文明办等七部门联合印发《关于进一步加强家庭家教家风建设的实施意见》,年1月实施《中华人民共和国家庭教育促进法》。
学段衔接:年教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。
课程方案和课程标准:年教育部门出台《义务教育课程方案》和配套的新版课程标准(年版),《普通高中课程方案》和配套的课程标准(年版年修订)
为什么要罗列一下这些文件?其用意在于,如果选题与政策文件相关联,就那可以网上百度一下,找到该文件,研读一下,对选题大有裨益。
2.关照教育理论理念
所有的科研都是站在巨人的肩膀上进行研究的,先贤的教育理论、新的教育理念对科研会有重要的指导作用。笔者认为,有理论指导的课题,其科学性、严谨性会更强一些。
比如,笔者在“双减”工作推进中,对中小学作业设计与实施进行了一些研究,在研究过程中,对相关的教育理论进行了梳理,发现有很多理论可以指导研究。于此罗列一下,或对我们认识这个事有一定的启示。如最近发展区理论、多元智能理论、建构主义理论、元认知理论、需要层次理论、人本主义学习理论、耗散结构理论、迁移理论、结构与智力发生理论、主体性教育理论、杜威实用主义理论、扎根理论、SOLO分类理论、学习进阶理论、发现学习理论等,有了这些理论做后盾,我们可以根据作业设计与实施研究的实际需要进行取用。
如果我们直接把相关的理论纳入到课题的表述之中,就会为课题增色不少。比如这样的课题表述“基于最近发展区理论的小学数学作业设计研究”,这个课题表述就比“小学数学作业设计研究”显得有水平、有档次,您认为呢?
3.关照重点难点热点
课题研究很重要的一个任务就是解决当前教育改革与发展中的问题,不解决问题的科研可以认定为伪科研。如果研究一些无关痛痒的问题或是前人已经研究明白的问题,自然也没有什么价值。那么,上级教育科学规划管理部门希望一线干部教师研究什么样的课题呢?“划重点”了:一定是当前教育改革与发展中的重点问题、难点问题、热点问题。
什么是重点问题?重点问题是关键性问题、最为重要的问题。在教育教学工作中最应该关心、最应该解决的问题是什么?比如年以来的“双减”问题,就是重点问题。
什么是难点问题?“难”是相对于“容易”一词来谈的。“难”在于问题的复杂性、艰巨性,当前还没有好的办法。比如教育均衡发展的问题就是难点问题。
什么是热点问题?“热点”是相对于“冰点”而言,热点问题是容易引发社会舆情的问题,比如年下半年,因疫情原因,学生居家学习,教师线上教学,学生学习效果堪忧,引发了舆情,于是线上教学质量问题成为社会热点问题。热点问题具有时效性的特点,所以课题研究的周期要短一些,出成果和见效果要快一些;如果不及时捕捉,时间错过了,热点凉了,也不好立项了。
当然,有的重点问题,也是难点问题;有的难点问题,也是热点问题,有的问题三者兼而有之。比较理想的选题要能够关照到教育改革与发展中的重点难点热点问题。
4.关照教育教学实践
基础教育一线干部教师开展科学研究与高校、科研院所研究者搞科研还是有一些区别,中小学幼儿园一线干部教师的主业是教书育人,我们的科研专题与我们教育教学实践中的问题高度贴切,我们要通过科研课题解决工作中的问题,探索教育教学的一般性规律。脱离一线教育教学实践的选题,看着高大尚,如果我们一线教师不具备研究的基本条件,在评审时,往往就要被淘汰。
(二)论证要强化六个方面
笔者提出选题论证要包括六个方面,其实也并非一定是六个方面,不同的课题立项审批机构对于论证的要素也有一定的出入。但大体逻辑相似,即选题论证要回答“为什么研究”“怎样研究”“研究出来什么”这三个问题。
1.文献权威针对性强
在选题论证时,文献综述起着非常重要的作用,如果不写文献或是文献比较粗略,一定会影响立项。撰写文献综述其本质是解决三个问题:一是已有研究都取得了哪些成果;二是哪些成果对本选题有所借鉴;三是本选题的突破或创新点是什么。这三个问题更多体现文献的针对性。关于权威性的问题,笔者建议要查阅最近几年正式期刊发表的相关研究成果,尤其要