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新课程改革以来，部分教师又偏向于计算方法的多样化，盲目让学生随意发挥，效果同样不够理想。那么，怎样才能提高教学效率，迅速培养和提高学生的计算本事呢?近日，巴中市南江县八庙镇燕山小学举行数学教学中如何培养学生的计算能力专题讲座，讲座由校长黄明主持，刘秋菊主讲，全校教师参加讲座。
本次讲座主题是“数学教学中如何培养学生的计算能力”。讲座分为两个部分：计算本事的重要性。如何在小学数学教学中培养和提高学生的计算本事。
讲解第一部分，计算本事的重要性：在小学数学教学中，培养和提高学生的计算本事一向是一项重要的教学任务。其不仅仅与数学基础知识密切相关，更与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等互为补充，缺不可。仅有具备了计算本事，学生才能更好地进行数学的逻辑运算和推理，提升学习成绩。由此可见，提升学生的计算本事对学生日后的学习和发展有着莫基作用，必须得到应有的重视。
讲解第二部分，刘秋菊从四个方面进行讲解学习。
如何在小学数学教学中培养和提高学生的计算本事：(一)、培养学生的计算兴趣和意志。
培养学生的计算兴趣。“兴趣是最好的教师。”在小学数学计算教学中，兴趣是培养和提高学生计算本事的第一步。为了让学生快速掌握计算方法，教师能够在训练形式上下功夫，经过游戏、竞赛、限时口算等方式提升学生的参与兴趣。另外，在注重训练形式的基础上，教师还能够将数学试题与实际生活联系起来，让学生运用数学知识解决生活中的一些常见的计算问题。有了这样的努力，学生便能在心里引起对数学计算的重视，从而更加专心、认真地学习计算。
培养坚强的意志。有了计算兴趣还不够，教师在教学过程中还要注意培养学生坚强的意志，让学生长期坚持下去，这样才能产生强大的促进作用，提升学生的计算本事。比如，在进行完必要的教学资料后，教师能够要求学生根据所学的资料进行巩固拓展训练，每一天坚持做10道相关试题，久而久之，既能提高学生的计算本事，又能培养学生坚强的意志。需要注意的是，在这一-过程中，教师要善于发现学生的思维障碍，帮助他们克服心理因素，经过“趣题征解”“巧算比赛”等形式将学生不喜欢做的稍显复杂的数学计算简单化，增强学生的计算信心。
(二)、重视基本的口算、估算训练。1、口算。作为计算的基础，口算一向是学生必须掌握的入门方法。这是因为一道数学题，无论是简单运算还是四则混合运算，通常都是由若干道口算题组合而成的，毫不夸张地说，口算本事的高低、快慢直接影响着学生计算本事的提高。所以，在平时的数学教学中，教师在设计口算练习时必须要遵循必须的原则，尽量使试题具备针对性，由易到难，逐步提高。比如，初学时，教师能够以20以内的加法和减法以及表内乘法和表内除法为基础，让学生尝试进行口算。有了这一基础，教师再逐渐增加难度，多引导学生探索规律，提高学生对数据特征的观察力及数学推理本事，如此便能让学生在应对较为复杂的计算题时，仍然能够经过口算迅速得出正确答案。2、估算。估算与口算一样，是学生最需要掌握的基本计算方法之一。在数学教学中渗透和强化估算意识，能够进一步激活学生的思维，提高学会运用多种方法处理，解决实际问题的本事，其一，在教学过程中有意识地渗透估算思想。在实际的教学中，教师要将估算思想贯穿始终，让学生对数学规律、解题思路等进行估算，在潜移默化中培养估算意识，其二，鼓励学生经过估算解决实际生活问题。比如，一个油桶装5千克油，有32千克油，能装几桶?经过这样的估算训练，学生能够充分感受到估算在实际生活中的价值，从而引起重视，主动探索估算方法，提升估算意识和本事。
(三)、培养学生良好的计算习惯。很多时候，数学计算出现错误的原因就是学生粗心大意、马虎，没有构成良好的计算习惯。所以，要想提高学生的计算本事，必须重视良好的计算习惯的培养。计算是一件严肃认真的事情，应对数学题目，教师可经过“一看、二想、三计算”的形式指导学生认真审题，对题目中的每一个数据和运算符号都要观察仔细，然后再确定运算顺序，以合理的运算方法进行结题，与此同时，教师还要要求学生必须书写工整，避免过于潦草的字迹和过多的涂改，坚持作业整齐美观。有了这些积累还不够，必要的验算同样不容忽视。因为在计算过程中，学生难免出现数字没看清，运算顺序错误等疏忽，而验算能够帮忙学生及时发现问题并纠正，使计算正确率明显提升。有了这几方面的努力，学生计算的准确度将大幅提升，久而久之，也就构成了良好的计算习惯，在计算时更快、更准确。
(四)、收集错题类型，做到对症下药。一般情景下，学生在计算时所犯的错误都具有相通性和普遍性，只要教师及时引导就能纠正和克服。但有时也会出现不一样的问题，且一些错误的观念在学生的头脑中已经生根，纠正起来比较困难。应对这一问题，教师要在平时的教学中及时帮学生收集典型的错题，与学生共同“会诊”，一起交流。同时，要求学生整理错题本，将各类错题记录下来，利用课下时间重新分析订正。如此，便能有效提升学生的计算本事。
最后，刘秋菊在讲座结束后说：“小学数学教学中，学生计算本事培养的不是一朝一夕就能完成的。作为数学教师，我们必须充分认识到培养学生计算本事的重要性，并在日后的教学过程中进取探索更多的方法，促进学生思维的发展，提升计算本事，为学生日后的学习和生活打下坚实的基础”。
讲座结束后，教导主任陶东海就刘秋菊的讲座进行点评，他说，我有幸听了刘秋菊的讲座，如沐春风，收获颇多，刘秋菊的讲座主题鲜明，内容充实、具体，内涵丰富，目标明确；流程生动、清晰，层次感强，匠心独具。他指出，小学阶段的数学知识特别是计算方面是环环相扣的，每一级的训练都是下个级别练习的基础，有一个环节出了问题就会影响后面几个环节。现在学生们的计算看似简单，但对于学生们以后的学习却是必不可少的一步。而且对于学生们来说不一定简单，虽然也能算出结果但是时间很长，对学生们以后的计算学习会带来不好的影响，也会失去学习的兴趣。计算题的训练能帮助学生提高他们的思维敏感力、思维的灵活性，同时，在心理上更会提高学生们对学习数学的信心。因此，培养学生的计算能力是一项复杂而又细致的工作，需要结合教学实际长期进行培养和训练。教师要引导学生主动参与学习的全过程，在体验中思考，锻炼思维，在思考中创造，培养、发展创新思维和实践能力。
老师们纷纷表示：听了刘秋菊的讲座，感悟深，收获多，受益匪浅。在今后的教学过程中，我们将这一新理念运用到新的课堂教学中，让我们的课堂更加充实，有效提高课堂教学质量，圆满完成教育教学任务。（王德渊）
