每节课上课铃声过后，我的第一句话都是“同学们，按照惯例…”，下面同学们便齐声回应我“课前三分钟”。这种仿佛事先约好般的默契已经持续了三个月。起初这个环节的设置仅在我的“娘家”黄田小学试用过。上半年返校复课后，深圳市教科院德体艺中心倡导与组织的“新美育”课程上线，各个学校及名师工作室积极参与，通过微视频等碎片化的学习方式引导学生，培养正确的审美和理解能力。正巧我们黄田美术科组的小伙伴各自都做了属于自己的“美视频”，面对现成的资源，这种形式就被我运用到了每节课正式上课前，并且取得了不错的效果。

黄田美术科组小伙伴们的“美视频”

美育从来都不是一蹴而就的，它潜移默化的影响着人们。同时，美和快乐一样，是需要分享的。我大概算了一下：每班每周两节课，一学期按二十周来算，就可以分享四十次。这对于大山里美育缺失的孩子们，简直就是“量身定做”。好的习惯要在一开始就养成。我在开学的第二节课就兴致勃勃的开始了我的“课前分享”。可是“理想虽丰满，现实却骨感”大山里的孩子不比深圳的孩子，当我第一次分享“美视频”的时候发现几乎没有几人在看，让我的“第一次”就遭遇了滑铁卢。

挫折总会存在，于是课后认真反思总结经验：可能是孩子们还不习惯这种形式；也有可能是孩子们看不懂；还可能是他们不喜欢这种比较专业的内容；趣味性不高可能也是关键因素……小本本逐一记下来，然后思考对策：首先是的有趣，有趣才有学生爱看；其次是内容，不要太专业，太小众，要先从孩子们喜欢的角度出发；再次是形式，一定要丰富，不能太单一；最后就是持之以恒，坚持不懈了。

课前分享可以跟授课内容密切相关。学期初，我要培养孩子们的基本绘画语言，就选择从“点、线”作为切入点。于是，课前三分钟我选择了分享“波点女王”草间弥生。除了让孩子们直观的感受到”点”的美感，还让他们明白：艺术其实没有想象中那么难，哪怕只是一个圆点，做到极致，也能影响世界。

“波点女王”草间弥生

课前分享也可以从孩子们的喜好出发。学校对面就是安置区，孩子特别多，而且这里的孩子跟全国大多数孩子一样，有一个共同的爱好：放炮。红白事放炮，休息日放炮，午休时间放炮，放学后也放炮…简直不是正在放炮，就是在去放炮的路上。在被炮声折磨的快崩溃的时候脑子灵光一闪，这就是现成的好素材呀！再上课时，我便以视频形式分享了艺术家蔡国强和他的爆炸艺术。孩子们看的挪不开眼睛，嘴里时不时发出惊讶的“哇噢~”。我也顺势从旁教育：“同学们，兴趣是最好的老师，哪怕是放炮，当我们做到极致，也可以成为大艺术家。但是…”我话锋一转“我知道有些同学放炮不分时间，午休时间还在放炮，严重的影响了其他人的正常休息，这种行为，我们还是要禁止的”。果然，情况大为改观，一箭双雕。

蔡国强《空中花城》

课前分享可以脱离“高大上”。诚然，博物馆美术馆里的艺术作品是优秀的，但是对于山里的孩子们来说，那些太过于遥远，大多数同学甚至连一套彩色笔都没有。所以，有针对性的分享效果往往效果更好。我针对这种情况，分享了用大自然中现成材料制作的晨坛艺术，并引导孩子们：艺术不光可以在室内完成，大自然中万物皆可为艺术。

晨坛艺术

课前分享可以充满生活气息。艺术来源于生活，也必将反作用于生活。校园内外很多井盖也是艺术分享的好素材。我在分享了世界各国的井盖后，告诉孩子们：“同学们，美术并不像其他学科那样会带给我们立竿见影的成效。美术虽然不能当饭充饥，不能当衣取暖，但是当你有了一双发现美的眼睛后，你会发现，你的世界真的跟别人不一样。”

井盖艺术

课前分享可以很有教育意义。对于任何一个爱看动画的人来讲，宫崎骏和久石让这对最佳拍档都是绕不开的话题。一次上课，我给孩子们分享了一段视频：久石让的音乐会，宫崎骏作为嘉宾为自己的好朋友献花。两个年龄加起来岁的老人笑中带泪，为自己的好友骄傲。我分享他们的经历给孩子们，并告诉他们何为知己。同时鼓励孩子们：“当我们有我们真正喜欢去做的事，并愿意为此付出一切的时候，请大胆去做。别去在乎别人的眼光和看法，因为总会有个真正懂你的人出现。”

知己：宫崎骏和久石让

每一次课前分享，我都尽量让孩子们有意料之外的惊喜：分享“洁癖大师”倪瓒的奇闻异事让孩子们捧腹大笑；分享“奇葩皇帝”宋徽宗的书画和事迹让孩子们惊讶之余又充满惋惜；分享“自恋”大师伦勃朗的自画像让孩子们自己的自画像也充满了趣味；分享“疯子”艺术家萨尔瓦多达利的作品让孩子们对“创意”有了新的理解；

课前分享片段

每周更新的课前分享素材库

每一次的课前分享并不是为了简单的三分钟形式，而是希望通过每一次的分享，能带给孩子们一些新奇的事物，能带起他们一点点的思考，最好还能牵动起他们一丝丝的共鸣。其实与其说每次课前的三分钟是分享，不如说是播种更为合适：在每个年少的心中，播下一颗小小的艺术种子。

图文：黄丹晨

编辑：李智鹏

校对：高春艳

审核：郑庆东