双减政策之下，很多家长焦虑迷茫，教育学家、全国政协常委兼副秘书长朱永新在央视节目开讲了中讲过一段话，他说，中国教育科学研究院做过一个2万个样本的调查，结果发现，对于绝大部分孩子来说，补习是无效的，只有对少部分孩子是有效的，对哪少部分孩子有效。

第一种就是本身就在学校吃不饱，习惯又好又自律的，还有就是本身就想学个别学科，个别知识点暂时还没开窍，想针对性提升的孩子，其他孩子其实只是补了个家长的跟风和焦虑而已。

我们身边有多少孩子是自己愿意去补习班的，肯定有，比例一定不会太高，有多少孩子是被家长逼着去哄着去的。

各位家长应该心里有数，我随便列举这么几种情况，您不妨对号入座。

第一种孩子成绩不理想，不稳定，实在也没招了，至少还有个补习班，可以求个心理平衡，反正作为父母该做的我都做了，钱我也花了，再学不好，长大后你也别怪我了。

第二种，一到周末，孩子在家不是游戏就是电脑，手机。送去补习班，眼不见心不烦，落得个清静。

第三组，其他孩子都去了，我家孩子不去，如果孩子学习跟不上，那不亏大了，听说小升初要考奥数，不学奥数，那孩子岂不是跟不上。

咱们就拿奥数来说，奥数真的只适合5%-10%吃不饱的孩子，对提升孩子的思维确实有帮助，过去十几年，全民学奥数，好像不学奥数都跟不上形势了，岂不知连课内知识都没学懂，学会跟上老师进度都吃力，还没学会走路，你就让孩子学跑，活生生把多少孩子数学学习的兴趣给毁了。

对数学倒了胃口，最后没办法，国家只能一刀切，奥数也成了背锅侠，其实对多数孩子来说，没有了课外学科补习班，除了让家长短暂性的不适应之外，对孩子并不会带来多大的影响，连课堂类的知识都听不懂，学不会，千万别指望补习班能教会我。赋成书院——让天下孩子爱上阅读！

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再来跟大家说说，为什么很多孩子补课效果并不好。

多数孩子都没有自主学习能力，要等老师教了才回来，我们想象一个场景，可能某天孩子心情不好或者身体不舒服，上课开小差，老师讲的某个知识点没听懂或者没理解透彻，于是就成为一个卡点，如果是一个关键知识点，那就麻烦了。

数学呢，是一门逻辑连贯性很强的学科，卡点越挤越多，后面知识点就学不懂学不会想想，孩子也真可怜，听不懂，每天还要在教室里坐几个小时，还要装作能听懂的样子。

分享一个案例，大家更容易理解刚结束的自主研学，家里有个孩子初一升初二。入学水平测试才考了不到30分，老师问孩子，什么时候开始觉得学数学很难，孩子说，小学年级数学成绩还不错，到了四年级就开始有点懵了，五年级就很多听不懂，初中数学基本学不懂，上过很多培训班儿好像都没啥效果，原因很简单，之前漏洞这么多，上补习班，怎么听得懂学得会。

于是，老师又给孩子做了四年级的期末测试。结果才考了不到50分，才看了试卷，连四则混合运算都不熟练，小数分数运算还是一团浆糊。赋成书院——让天下孩子爱上阅读！

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老师问孩子愿不愿意从四年级开始，把过去没学会没学懂的知识点查漏补缺，这样就能跟上了，孩子勉强点点头，老师给孩子一本四上的数学教材，告诉他自主学习的心法、方法、流程、步骤，根据孩子的试卷分析，把孩子没有掌握的重要知识点画出来，立足教材，搞懂概念，看懂例题作对练习，毕竟孩子已经初二了，当时觉得很难的数学好像没那么难，孩子花了四天时间就把四年级学完之后申请考试，结果考了80几分，还是很高兴，重新燃起了对数学的兴趣和希望。

我本人也是在上高中的时候，就是因为数学课程有几个知识点没整明白，在以后的学习当中就越来越不懂，最后导致自己成绩不达标。那时候，高中三年的课程要在高中上到高二上学期结束。根本就没有给你留出时间，让你自主学习。

用同样的方法突破了四下五，上五下，夏令营结束的时候，老师跟孩子说，回家以后，用同样的自主学习方法，把六上六下七上七下全部自主复习一遍，开学后，你就能追得上我们，都说兴趣是最好的老师，如何才能建立起孩子对学习的兴趣知识点？

卡点那么多，很多知识点没学懂，学会越到后面就越学不会，一定要找到能让孩子学会的接入点不能太难，也不能太简单，有一定的难度。

挑战同时跳一跳，能够得着，能学得会，孩子自然就会有兴趣，有信心讲到这里，大家明白了吗？

补习机构小班也好，一对一也好，都是以讲解知识表为主，更简单，说是以讲解解题套路为主，过多的讲解剥夺了孩子自主学习、独立思考、深度思考的能力，从而对补习班形成依赖，为了补习班看起来孩子轻松了，家长的焦虑怎么缓解？为什么焦虑？

因为对未知的恐惧和担心，希望能减轻更多爸爸妈妈的焦虑，轻松陪娃，一起教育改造命运。