孩子自发探索、自己捣鼓出来的数学，不见得会用到考试中，但却可以培养真正的根基。

撰文

王永晖（首都师范大学数学系教授）

关于学习的动力理论，普通家长们可能会觉得很神秘。其实，这是一个心理学界已经研究清楚的课题了。学习的内驱力，是需要后天培养的。大致说来，主要包括下面几个参数：

选择权×试错权=挑战力

胜任感×饥饿感=坚持力

社交性×趣味性=玩耍力

我用这三个公式稍作了重新梳理，正好形成周易的三才六爻六十四卦结构。

我们这篇文章，主要针对的是，如何保护住超常儿童在数学上的学习动力？但对其他学科也有参照意义。

数学家圈子里面有个共识：数学从低学到高，学着学着，总有一天会超出你的智力范围，总有一天会让你觉得自己笨，或迟或早而已。这对那些以智力高而喜欢上数学的超常儿童来说，是一个不好的消息。有些超常儿童虽然智力很高，但心性却不一定很专注坚定，当到了某个成长时间段，偶尔失败上一两次，很可能就会转移注意力，不再