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轴对称图形基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）创设问题情境，引导学生初步认识轴对称图形；
（3）通过画、剪、折等活动，引导学生总结轴对称图形的特点；
（4）结合教学内容适当板书。
答辩题目：
1.为什么这样设置课堂练习？
2.说一说学习轴对称图形的意义。
教学过程（一）导入新课
创设情境，多媒体出示学生生活中熟悉的三个事物图片——蝴蝶、天坛、飞机。
师：观察下面的物体，说说它们有什么共同的特征。
学生回答，教师总结：这些物体的两边完全相同、物体两边的形状和大小都一样、它们都是对称的。
师：我们发现这些物体都具有对称美，在数学上我们称之为轴对称图形，这也是我们这节课所要学习的内容。（板书：轴对称图形）
（二）新授环节
1.初步感知
师：请同学们在练习册上快速画出两三个我们之前所学的平面图形，如正方形、长方形等，结合上述三个物体共有的特征，看一看哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形，你是从哪方面判断出来的呢？同桌间互相讨论一下。（教师巡视）
学生分享探讨结果，教师总结。
2.动手操作，深化认知
师：请同学们拿出自己从附页中剪下来的这几个图形，折一折、比一比，看看你能发现什么。请同学们在小组内讨论。（学生操作，小组内讨论）
师：谁愿意把你的发现分享给大家听呢？
学生回答，教师总结：这些图形对折后，折痕的两边能够完全重合。而我们就可以说对折后能完全重合的图形是轴对称图形。
教师强调：轴对称图形是能够在中间找到一条线，图形沿着这条线折叠，线两边的部分能够完全重叠。
（三）课堂练习
1.多媒体展示26个大写整体字母，让学生书写出哪些是轴对称图形的字母。
2.同学们在自己的练习本上任意画一个轴对称图形，并分享自己的制作办法。
（四）小结作业
小结：通过这节课，同学们有什么收获？还有什么疑问吗？大家一起来交流分享一下。
作业：收集一些轴对称的标识，分类整理后，贴在教室的数学角里，全班同学一起欣赏。
（五）板书设计：
答辩题目解析1.为什么这样设置课堂练习？
在课堂练习中，我设置了两个练习题，一方面是为了及时巩固知识，帮助学生对所学知识予以消化吸收，另一方面我能通过课堂练习及时了解到学生的学习状态，并针对学生的疑难予以指导。另外，我设置这两道题有一定的梯度，第一题是对本节课学习的直接练习，第二题是让学生在了解轴对称图形的前提下，自己动手画一个图形，不仅可以加深学生对轴对称图形的认知，也可以培养学生的动手能力。
2.说一说学习轴对称图形的意义。
“轴对称和轴对称图形”这一节是前面所学知识在生活中的应用，也是后面学习中心对称的重要的基础知识。通过轴对称图形的学习，帮助学生能以新的视角去观察物体，研究图形，为后期学习探究几何图形奠定了基础。另外帮助学生感知轴对称图形的美，培养学生的审美能力，形成健康的审美观。
