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亲子时光

在孩子成长的每一个关键期

孩子需要父母的每一个时刻

如若父母不缺席

给予温暖的陪伴

那就是给孩子最好的教育

陪伴，是最长情的告白

亲子活动是孩子活动中不不可少的部分，它可以增进孩子和家长之间的情感交流，激发孩子的内在潜能，使孩子的身心全面健康成长。“幼教三六五”为家长和孩子提供了一个丰富多彩的亲子活动平台，让我们来欣赏一下幸福的亲子温情时光吧~

1大班篇小学里会有哪些课程呢？小学里又会有哪些活动呢？这些应该是每一个即将迈入小学的小朋友都很关心的问题，他们目前也许了解得还不那么全面，但是“体育课”他们一定不陌生，但体育课到底会做些什么呢？今天就先来体验一下吧！看看“肺活量”“坐位体前屈”“一分钟跳绳”以及“50米短跑”这4个项目孩子的水平是怎么样的？是否可以达到小学生的评分标准了呢？达不到也没关系，在这个春天好好练一练吧！2中班篇春天是吃野菜的季节！踏一路春风，撒一路欢笑，走遍每一处田野，将野菜装满袋子，把春天的味道带回家。利用周末，爸爸妈妈带着宝宝去户外挖野菜、尝春味。野菜怎么找、怎么挖、怎么吃都有一套技巧，爸爸妈妈可以和宝宝一起来学习，等到将亲手挖的、亲手做的野菜端上桌、吃进嘴，唇齿间品尝到的春天的滋味也更浓哦！3小班篇每个人都有自己不同寻常的天赋，相信自己，你就是最能干的宝宝，当然能干的宝宝，一定也是有礼貌懂礼节的宝宝。周末，家长不妨带着宝宝去好朋友家做一次客，带宝宝去做一些做客的准备工作，带宝宝了解做客时的礼貌用语等，让宝宝来一次带着礼貌去做客的美好体验。教师直播感悟

《幼儿语言学习与发展的支持策略》

尚江彦老师

感谢胡剑红老师的精彩讲座，让我们学习在幼儿园的语言领域，我们应该培养幼儿讲话礼貌，乐于与人交谈。能倾听别人讲话，能清楚表达自己要讲的事情，能听懂普通话并喜欢看图书、听故事。幼儿的语言能力是在语言运用中开展起来的，对幼儿的交际语言十分重视。

教师还要为幼儿创设宽松的语言交流环境，让幼儿乐于表达。幼儿的语言发展的主要前提是有一个宽松的语言交往环境让幼儿乐于表达自己的想法，想说什么就说什么，并且允许幼儿说错，要让幼儿自己去发现。同时，在今后我们也应尝试通过丰富多彩的游戏活动，扩展幼儿的经历，从而提供促进语言开展的条件。因此，我们在平时的教学中，处处采用不同的活动方式，为孩子提供一定的游戏材料，模拟和创设特定的情景，使幼儿能在游戏中触景生情，边玩边说，提高语言表达能力。

我们要做到让幼儿畅所欲言，我们还可以把正在进行的主题与语言融为一体，扩大阅读活动的范围，增强了活动的趣味性，使幼儿感到在如此舒适的环境中进行阅读是一件很快乐的事情。我们还可以利用晨间谈话幼儿之间进行对话交流，鼓励幼儿说出自己的想法和感受。

语言的交流不仅要在教学活动中得到体现，更要在一日生活中体现出来，要给幼儿制造语言发展的机会。

《幼儿语言学习与发展的支持策略》

高薇乔老师

幼儿语言发展是幼儿成长发育过程中的一个重要组成部分。著名教育家乌申斯基说过：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因为对一切事物的理解都要从他开始通过他并回复到他那里去可见幼儿语言发展有何其重要”。

在胡剑红老师的分享中，有专业理论、实践操作、案例分析，很全面的说明了作为一名老师，在对待幼儿语言学习与发展的教育上应该如何去做？《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境支持鼓励吸引幼儿与教师同伴，或是其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。换而言之，发展幼儿语言的关键是在要为幼儿创设一个他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，但在现在的有些幼儿园里幼儿在集体活动中积极举手发言时，却会被教师有意或无意的忽视，有的幼儿被否认，这样一来，一些幼儿就会变得渐渐的不敢说、不想说，就不能把自己的各种信息，一些主观想法，他的愿望转换成言语来告诉我们。

通过丰富的活动方式，调动幼儿的语言能动性。专门的语言教育可以在谈话活动、讲述活动，听说游戏，文学活动和早期阅读中实现。陶行知先生的“生活及教育”、“社会及学校”亦是如此。

通过胡老师的讲解，在日后的活动中，我还会不断地根据实际情况进行改进，希望从而能获得更好的知识。

《幼儿语言学习与发展的支持策略》

刘婷婷老师

坐在屏幕前观看胡剑红老师的《幼儿语言学习与发展的支持策略》后感触颇深，很多老师在教育岗位上可能都认真的做着一日生活的每一个环节，上着精心准备的每一节活动，可都不知道自己所做的每一件事都意味着对孩子的影响和发展。平时我们会认为孩子的语言发展的重要性引导主要为孩子准备好一节精彩的语言课内容，为孩子讲一个有趣的故事，让孩子从故事中获得语言的发展的理解才是最最重要的，可这才是孩子帮助孩子语言发展和学习的一小部分，胡剑红老师讲座中提到，孩子的语言不仅可以从活动中得到学习和发展，阅读区的阅读活动，表演区的游戏活动，主题墙孩子的参与，平时孩子相处中的语言表达和书面绘画表达、肢体语言等等都是孩子在语言学习和发展的环节。

作为一名幼儿教师，我很认同剑红老师的观点，从早晨孩子入园的第一刻就是教师支持孩子语言发展的开始，见面的第一句问候，和同伴之间的友好拥抱、握手就是孩子一天的好开端；晨间户外的自主搭建活动场地就是孩子之间的相互合作的人际交流语言发展的机会；活动课上的自由探讨和与教师之间的互动更是支持孩子的策略之一；我们餐前的才艺表演和小故事分享让孩子有一个展现自己自信的好机会，孩子们都非常的喜欢：睡前教师为孩子准备的睡前故事，让孩子学会安静的倾听，提高孩子的倾听能力等等，这些都是我们为支持孩子语言学，习与发展的策略，也是孩子一日流程的重要部分。

家长直播感悟

《幼小衔接的双向奔赴助力幼儿和美成长》

张书豪爸爸

听了于老师本周讲座之后，课程内容非常接地气，让我受益匪浅，眨眼间，孩子已经上幼儿园马上一年了，随后的两年非常快，中班、大班，随之进入小学，渐渐的我们也开始