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最近教育部对中考分流，有了实质性的解决手段——职教高考。职教高考的不断完善，才能彻底解决家长的焦虑。

以前只要孩子上职高，就被定义成差生。职高的管理混乱，学生拉帮结派，四处生事，虽然有老师管理，但管理松散。教学质量更是谈不上，说是学技术，就是找了个地方把这些未成年孩子圈起来。职高发展的这些年，实质性的改变没有，国家、地方政府对职高的硬件配置确实到位，无奈这些年下来多数成为摆设。

“职教高考”其实是被中考5:5分流逼迫的进行改革。如果没有实质性的利好，家长的焦虑依然存在，内卷只会越来越严重。首先职高要提高文化课的教学质量，这个文化课不是普高阶段的文化课，举例来说，数学知识的学习，几何是实际工作用到最多的地方，课程的设置除了基本理论知识外，需要加入实际案例，汽车零部件的图纸，其他机器零件的图纸，看看这些零件是怎么设计出来，零件哪些部分容易出现问题，出现问题如何进行维修，让学生把理论知识确实应用到实际操作中去。

配套的实践车间需要有，不是单纯意义上的学习理论知识，知识转化成生产力，学生亲眼看到，亲手实践到，学生的学习兴趣才会大增，觉得这确实是为自己的将来奔出路。开始这类职业高中开设的专业，开设的课程选择面较小，但随着家长和学生的认可，以后开设的课程，开设的专业才会越来越多。

其次职高的管理，职高的管理松散这是不争的事实。究其原因，是升入职高的学生，对于前路没有看不到任何希望，只是浑浑噩噩的过完3年的时光，家长只是不想未成年孩子到社会上去胡混，没有办法的办法。现在国家从根上对职高进行扶持，职高毕业的学生能参加职教高考，出来同样发大专和本科文凭。到社会上同样有竞争力。

写到这儿很多家长又有疑虑，这样的文凭，到社会上承认吗？说现在的招聘都要硕士和博士，本科都没竞争力。这是老思想，一般公司招聘职位对学历要求高的，都是研究型岗位。技术岗位，主要需要有经验，动手能力强，职高毕业的学生第一有基本的技能、第二又有专科本科文凭傍身、第三知道自己从事的是动手方面的工作，心态都平和，文化素质高也便于管理。

这类人群，即便以后在从事工作的途中，在职位上有提升的计划，继续深造，由于文化底子不弱，进修本专业的文化课，相对也是容易的。

最主要的一点是，这次国家是全面支持，因为中考5:5分流政策已经落实到各个省市，同步“双减”政策的实施，进一步削弱内卷。那分流出去的这五成孩子，难道只能接受分层的命运？要把这五成孩子，培养成才才是当前职教高考的最终目的。

不过职教高考是一项系统工程，不是说完善就能立刻完善的。但最起码国家从上到下确实在落实这项工作，因为每年中考的学生全国有多万人次，其中多万的学生要接受分流的现状，就得彻底改变职教在家长心目中的地位。

首先是教材问题，还有实践问题，实践课需要什么样的老师来教授，这些都是值得探讨的问题，有些省市已经先一步实施职教高考，同时这些省市也有相应的职业院校供家长和学生选择。对于已取得初步成效的省市，怎么把这样的办学经验推广出去，这些职业院校的师资是不是能够共享。

社会上的办学机构的经验是不是也能拿来参考，大多数人都看到过的广告，“学技术找蓝翔”，蓝翔就是一家专门招收学习技术的学校，出来的学生，全国各地都有，有的学生只有小学、初中的文化。如果职教高考，能把做技术的人的文化层次提高，同时还有文凭，便于他们继续深造。家长确实看到“实惠”，不会不让孩子去职高的，反而会有越来越多的家长认同这种教育方式。

中国经济的转型才能彻底成功、家长的焦虑才会彻底消除、职高学生的松散才会彻底改变、中国的教育才能彻底脱胎换骨。