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初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。初中老师常用这一句话概括初中的学生特点。

这是老师们从大量的实践教学经验中发现的规律。

初一不分上下，这句话也有老师说初一忽上忽下。不管是不分上下还是忽上忽下，其实都有一个共同的前提，那就是小学基础打得较为牢固，孩子们底子都不错，所以不分上下，又受初中的知识面、心态的影响下也有很多学生呈现忽上忽下的情况。

初二的两极分化又被老师们称为初二现象，主要由于以下原因，产生初二现象

我们可以顺应初中的学习特点和初中生特有的心理从知识层面、心理层面和思维层面逐步分析为什么会出现初二的两极分化。

1、知识层面。

初一的上半年属于小升初的过渡阶段，下个学期难度会逐渐会增加，但知识的难度并不明显，一到初二，学习内容出现明显的变化，掌握的知识面大，难度也急剧增高，以数学为例，初中数学60%的集中知识点都集中在初二，几何中难度最高的辅助线的构造内容也是在初二学习。

而物理正式开课，而语文和英语的背诵量也急剧增加。

2、心理层面。

初二孩子心理发生巨大变化，原因可能是复杂的，但主要来自这三个方面：

受知识层面影响。

学习压力陡然增大。此时的学习更要讲究方式和方法，同时注重劳逸结合。

孩子内心迷茫，“无依无靠”。

失去家长的