重新审视“杠”的意义

赵天宇

亲爱的同学们，

大家上午好，今天我演讲的题目是“重新审视‘杠’的意义”。

我们班有一个十分出名的“杠精”，有很多人并不喜欢他，但是我认为你们是误解了他。是你们忽略了他在杠一个问题时的精彩表现，才对他有如此的态度。所以今天我在这里并不是要谴责他的罪行，而是要替他进行辩护，希望大家能因此改变对他的看法。

我今天要说的这个“杠”是有积极意义的，是那种对某一问题的打破砂锅问到底的执着与认真，而那种恶意的抬杠和死搅蛮缠并不在讨论的范围内。

爱抬杠的人不受欢迎，最重要的原因应该是他经常对别人提出的观点经常持反对意见。别人刚一说出观点，他就立即来个反驳，也许爱抬杠的人性子直，但是这样的直性子很容易让人受伤。再有就是抬杠，是一个很耗费时间与精力的事情，本来你的反对就让别人心情不爽，而且还要花费大量的时间和精力去和你辩驳，那会让别人更不爽。

那么杠真的不被，我们需要吗？

我认为答案是否定的。无论从杠的内容还是杠的本质，杠无疑都是对知识的一种刨根问底，它不仅能体现我们对真理的无限渴望，也能使我们对于这个问题的了解更加详细，更加全面和更加深刻。

让我们从历史中寻找杠的身影吧。先秦的百家争鸣，其实是一群杠精，在一起杠了很多年，虽然他们的结局是谁也说服不了谁，只能不了了之。但是他们留在历史上的是一段灿烂无比的文化记忆。他们的作品无一不是思想与思想碰撞出的灿烂火花，不仅让我们对社会和生活拥有更加深刻的认识，也因诞生出许多新的东西，成为人类文明中不可多得的宝藏。

我认为杠是对真理的一种执着。许多伟大的人物，特别是科学家，都拥有着杠的精神，这也是通往成功的一条重要的道路。反观我们班级内部，杠俨然成了一个反义词，遇有杠者便群起而攻之，这是一个很不好的现象。这不仅会打消杠精同学们的学习积极性，引发老师与学生十分尴尬的情形，还会使课堂上的我们变得沉默，不敢提问，不敢辩驳，不敢思考。上课时适当的杠一杠，一是能提高上课时的活跃度，二是能使学生对这些问题有一个更加深刻的思考，三是可以形成一种以学习为乐的学风，岂不善哉？

当然你的杠也不能过度。杠其实是一门学问，是对问题的刨根问底，但不是咬住一个死理不放。不然，被他们所厌烦便是理所当然的了。如果有些问题，我们确实在短时间内无法理解或认同，那么最好的做法就是找时间自己进行深入研究和思考。

如果你能始终保持克制，本着良好的方法和限度去杠，那无疑是我们珍贵的宝藏。平时我们在学习时有没有过因思想不同而与别人畅快的杠一场的经历？那种大脑急速运转，精彩的语言，立论与驳论针锋相对，思想不断碰撞出激烈的火花，这无疑是一个让人极度舒适的场景，一个令人无法忘怀的记忆。虽然仍会有很多人对“杠”持一种不同的看法，但走自己的路，别管别人说什么。如果要因别人的说法而丢掉属于自己的宝藏，那绝对是得不偿失。

我的演讲到此结束，谢谢大家。